Шкільна бібліотека нашої школи давно стала визнаним центром спілкування і духовності. Без неї неможливо сьогодні уявити навчання і виховання школярів, без неї неможлива освіта і самоосвіта педагогічних працівників. Адже весь навчальний і виховний процес у школі починається саме з бібліотеки.

Паспорт бібліотеки

Адреса : Олександрівська ЗШ Ι-ΙΙΙ ступенів

вул. Зелена

Кількість учнів -  117

Кількість педагогів: 18

Бібліотечний працівник – Сергієнко Людмила Андріївна

Освіта середня спеціальна, стаж роботи 31 рік

Головні показники бібліотеки

Книжковий фонд –11257 екз.

Підручники – 2264 екз.

Основні структурні підрозділи

 абонемент

читальний зал

книгосховище

             Бібліотека – одна з важливіших ділянок діяльності школи. Своїми методами і засобами роботи бібліотека допомагає здійснювати єдину для школи державну програму освіти і виховання дітей. Школа прагне проводити навчально-виховний процес згідно з вимогами нашого часу. У зв’язку з цим завдання, яке поставила перед собою бібліотека "Формування і розвиток читацьких компетентностей засобами індивідуальної роботи” .

        Головною метою бібліотеки є формування компетентності користувачів, здатних творчо мислити, користуватися набутою інформацією, прагнення до саморозвитку і самоорганізації.

          Основні завдання, які поставила перед собою бібліотека:

·         виховання життєво-компетентного громадянина ,

·         виховання у учнів інформаційної культури, постійного прагнення до  пошуку інформації, формування навичок систематизації та особистої оцінки інформації;

·         навчання школярів технологіям користування бібліотеками всіх типів;

·         упровадження інноваційних технологій;

·         просування нових інформаційних послуг до користувача.

Бібліотека випрацювала наступні шляхи реалізації цих завдань:

·         оновлення та поповнення книжкового фонду, цільове докомплектування літературою, яка відповідає сучасним вимогам виховання компетентного читача;

·         виявлення і розвиток читацьких інтересів ;

·         індивідуальне керівництво читанням;

·         здійснення індивідуальних послуг щодо інформування користувачів з використанням новітніх інформаційних технологій.

  та різноманітні активні форми роботи ,  без яких неможливо виконання завдань з виховання компетентного читача.